Buenas os dejo aquí una Presentación y un vVideo que os puede servir tanto para estudiar el Antiguo Régimen como la Ilustración.
Presentación A.R e Ilustración
lunes, 12 de noviembre de 2012
lunes, 4 de junio de 2012
lunes, 21 de mayo de 2012
martes, 1 de mayo de 2012
Presentación Imperialismo y IGM
Os pongo un Power Point, que ya hemos visto en parte en clase, que os puede servir para preparar el examen en lo referente a la 2º Rev. Ind, al Imperialismo y Colonialismo y a la IGM
Imperialismo y I GM Elaios
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sábado, 14 de abril de 2012
miércoles, 21 de marzo de 2012
Encuentro Digital con Gervasio Sanchez
Encuentro digital
Gervasio Sánchez en un anterior chat en Heraldo.es.
El fotoperiodista Gervasio Sánchez, colaborador de HERALDO DE ARAGÓN, lleva más de 25 años recorriendo el mundo de conflicto en conflicto, mostrando la cruda realidad de la guerra a través de su objetivo.
Ahora, una exposición en Madrid con de 148 fotografías, a color y en blanco y negro, recoge su trayectoria.
¿Quieres saber cómo vive su profesión o si le afectan las historias que retrata con su cámara? Envía estas u otras preguntas a redaccioninternet@heraldo.es. Gervasio las contestará el lunes en un encuentro digital a partir de las 10.00.
Gervasio Sánchez responde a los lectores de Heraldo.es
El próximo lunes a partir de las 10.00, el fotoperiodista especializado en conflictos contestará a vuestras preguntas. Podéis enviarlas a redaccioninternet@heraldo.es.
Gervasio Sánchez en un anterior chat en Heraldo.es.
El fotoperiodista Gervasio Sánchez, colaborador de HERALDO DE ARAGÓN, lleva más de 25 años recorriendo el mundo de conflicto en conflicto, mostrando la cruda realidad de la guerra a través de su objetivo.
Ahora, una exposición en Madrid con de 148 fotografías, a color y en blanco y negro, recoge su trayectoria.
¿Quieres saber cómo vive su profesión o si le afectan las historias que retrata con su cámara? Envía estas u otras preguntas a redaccioninternet@heraldo.es. Gervasio las contestará el lunes en un encuentro digital a partir de las 10.00.
sábado, 3 de marzo de 2012
Presentación Restauración España
Os pongo el power point que estamos viendo en clase.
Restauración Elaios
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Presentación Consecuencias Revolución Industrial
Os pongo el power point que estamos viendo en clase.
Consecuencias revolución industrial Elaios
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Actividad Obligatoria: Pelicula Germinal
GERMINAL

Producción: Producción francesa, belga e italiana. Renn Productions / France 2 Cinema / DD Productions / Alternative Films / Nuova Artisti Associati.
Director: Claude Berri.
Año: 1.993.
Duración: 160 minutos.
Guión: Claude Berri & Arlette Langmann, inspirado en la obra del mismo nombre del escritor francés Emile Zola, publicada en 1.883.
Director de fotografía: Yves Angelo y Jean - Louis Roques.
Actores principales y personajes en la película:
Renaud Séchand (Etienne Lantier), Gerard Depardieu (Toussaint Maheu), Miou Miou (La Maheude, esposa de Maheu), Jean Carmet (Vicent Maheu, llamado Buenamuerte o el Viejo).
Otros personajes protagonista en el film: Catherine (hija de Maheu), Chaval (personaje rudo y "hombre" de Catherine), Rasseneur (propietario del bar), Maigrat (el tendero), Souverine (maquinista anarquista), los Grégoire (familia del accionista principal de Voreaux), Hennebeau (director de Voreaux), Negrel (el ingeniero).
Sinopsis: Durante el II Imperio francés, Etienne Lantier, joven maquinista en paro llega al pozo de Voreaux , en la frontera franco - belga, solicitando trabajo. Lantier lo consigue como minero gracias a la ayuda de un trabajador, Toissaint Maheu, descubriendo así la miseria de los trabajadores de las minas de carbón del Norte de Francia. Las relaciones personales y profesionales con los Maheu le hacen introducirse en un universo nuevo y temible.
Guión: Inspirado en la obra del mismo nombre del escritor francés Emile Zola y publicada en 1.883 , donde se nos retrata con total crudeza la contraposición existente entre el mundo de la clase obrera y el de la clase burguesa. El film es una adaptación extremadamente fiel y muy literal de la novela original. Ésta es, en cierta medida , el resultado de una encuesta periodística que conoció Zola en su momento : las cifras sobre las jornadas de trabajo, el salario, las condiciones de vida de los obreros, etc. Esta novela de Zola ya había sido llevada al cine por el director francés Yves Allegret en el año 1.962.
La película presenta un friso social en permanente conflicto. Se centra en las dificultades laborales y las miserias de un grupo de mineros y sus familias ante una huelga, las diferentes posturas ante el conflicto por parte de los mineros, sus familias, los esquiroles, la burguesía e incluso las corrientes de pensamiento obrero existente a finales del siglo XIX: el socialismo y el anarquismo.
Sin embargo la recreación de esta versión es absolutamente novedosa pues nos presenta una realista visión del trabajo y de las condiciones laborales en un pozo minero cercano a la frontera franco - belga.
Cuestiones a responder
1. ¿Cómo eran las condiciones de trabajo de los obreros a finales del siglo XIX en
las minas francesas? ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención de esas
condiciones?
2. ¿Compara y analiza las diferentes condiciones de vida de los obreros y los burgueses?
3. En la actualidad ¿La situación obrera ha cambiado con respecto a lo visto en el
film? ¿Cómo y por qué? ¿Qué mejoras ha habido a lo largo del siglo XX, según
tu?
4. ¿Pudieron influir en estas mejoras las corrientes ideológicas y sociales del siglo
XIX, y que aparecen en la película? ¿En qué medida?
5. ¿Se pueden conseguir soluciones positivas a través de la violencia? ¿Cuál es el
espíritu que muestra la última parte del film?
6. Describe el papel de los personajes principales de la película: Etienne Lantier,
Toussaint Maheu,) ,La Maheude , esposa de Maheu, Catherine Maheu (hija de
Maheu), Chaval , Rasseneur (propietario del bar), Maigrat (el tendero),
Souverine , los Grégoire (familia del accionista principal de Voreaux),
Hennebeau (director de Voreaux), Negrel (el ingeniero).
7. ¿Qué es lo que más te ha gustado de la película?
8. Elige una escena de la misma y descríbela, así como una frase significativa que
te haya impactado.
9. ¿Está bien llevar al cine las obras literarias? ¿Por qué?
10. ¿Conoces alguna otra película que hable de la situación de la clase obrera ?. Explícala brevemente.
Fecha de entrega: Miércoles 14 de Marzo
Os pongo aquí los enlaces para ver la película:
Parte 1-Parte 2-Parte 3-Parte 4-Parte 5-Parte 6-Parte 7-Parte 8-Parte 9-Parte 10-Parte 11-Parte 12-Parte 13-Parte 14
Producción: Producción francesa, belga e italiana. Renn Productions / France 2 Cinema / DD Productions / Alternative Films / Nuova Artisti Associati.
Director: Claude Berri.
Año: 1.993.
Duración: 160 minutos.
Guión: Claude Berri & Arlette Langmann, inspirado en la obra del mismo nombre del escritor francés Emile Zola, publicada en 1.883.
Director de fotografía: Yves Angelo y Jean - Louis Roques.
Actores principales y personajes en la película:
Renaud Séchand (Etienne Lantier), Gerard Depardieu (Toussaint Maheu), Miou Miou (La Maheude, esposa de Maheu), Jean Carmet (Vicent Maheu, llamado Buenamuerte o el Viejo).
Otros personajes protagonista en el film: Catherine (hija de Maheu), Chaval (personaje rudo y "hombre" de Catherine), Rasseneur (propietario del bar), Maigrat (el tendero), Souverine (maquinista anarquista), los Grégoire (familia del accionista principal de Voreaux), Hennebeau (director de Voreaux), Negrel (el ingeniero).
Sinopsis: Durante el II Imperio francés, Etienne Lantier, joven maquinista en paro llega al pozo de Voreaux , en la frontera franco - belga, solicitando trabajo. Lantier lo consigue como minero gracias a la ayuda de un trabajador, Toissaint Maheu, descubriendo así la miseria de los trabajadores de las minas de carbón del Norte de Francia. Las relaciones personales y profesionales con los Maheu le hacen introducirse en un universo nuevo y temible.
Guión: Inspirado en la obra del mismo nombre del escritor francés Emile Zola y publicada en 1.883 , donde se nos retrata con total crudeza la contraposición existente entre el mundo de la clase obrera y el de la clase burguesa. El film es una adaptación extremadamente fiel y muy literal de la novela original. Ésta es, en cierta medida , el resultado de una encuesta periodística que conoció Zola en su momento : las cifras sobre las jornadas de trabajo, el salario, las condiciones de vida de los obreros, etc. Esta novela de Zola ya había sido llevada al cine por el director francés Yves Allegret en el año 1.962.
La película presenta un friso social en permanente conflicto. Se centra en las dificultades laborales y las miserias de un grupo de mineros y sus familias ante una huelga, las diferentes posturas ante el conflicto por parte de los mineros, sus familias, los esquiroles, la burguesía e incluso las corrientes de pensamiento obrero existente a finales del siglo XIX: el socialismo y el anarquismo.
Sin embargo la recreación de esta versión es absolutamente novedosa pues nos presenta una realista visión del trabajo y de las condiciones laborales en un pozo minero cercano a la frontera franco - belga.
Cuestiones a responder
1. ¿Cómo eran las condiciones de trabajo de los obreros a finales del siglo XIX en
las minas francesas? ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención de esas
condiciones?
2. ¿Compara y analiza las diferentes condiciones de vida de los obreros y los burgueses?
3. En la actualidad ¿La situación obrera ha cambiado con respecto a lo visto en el
film? ¿Cómo y por qué? ¿Qué mejoras ha habido a lo largo del siglo XX, según
tu?
4. ¿Pudieron influir en estas mejoras las corrientes ideológicas y sociales del siglo
XIX, y que aparecen en la película? ¿En qué medida?
5. ¿Se pueden conseguir soluciones positivas a través de la violencia? ¿Cuál es el
espíritu que muestra la última parte del film?
6. Describe el papel de los personajes principales de la película: Etienne Lantier,
Toussaint Maheu,) ,La Maheude , esposa de Maheu, Catherine Maheu (hija de
Maheu), Chaval , Rasseneur (propietario del bar), Maigrat (el tendero),
Souverine , los Grégoire (familia del accionista principal de Voreaux),
Hennebeau (director de Voreaux), Negrel (el ingeniero).
7. ¿Qué es lo que más te ha gustado de la película?
8. Elige una escena de la misma y descríbela, así como una frase significativa que
te haya impactado.
9. ¿Está bien llevar al cine las obras literarias? ¿Por qué?
10. ¿Conoces alguna otra película que hable de la situación de la clase obrera ?. Explícala brevemente.
Fecha de entrega: Miércoles 14 de Marzo
Os pongo aquí los enlaces para ver la película:
Parte 1-Parte 2-Parte 3-Parte 4-Parte 5-Parte 6-Parte 7-Parte 8-Parte 9-Parte 10-Parte 11-Parte 12-Parte 13-Parte 14
miércoles, 22 de febrero de 2012
Germinal: obreros y burgueses
Video muy interesante sobre las grandes diferencias de forma de vida del Proletariado y la Burguesia en plena Revolución Industrial.
(Parte I)
(Part II)
(Parte I)
(Part II)
miércoles, 18 de enero de 2012
viernes, 13 de enero de 2012
Trabajo del libro "A sangre y Fuego"
Trabajo sobre el libro “A sangre y fuego. Héroes, bestias y mártires en España”, de Manuel Chaves Nogales.
1. Hacer una biografía del autor (buscando en varias fuentes, que deben ser citadas).
2. Hacer un comentario del Prólogo.
3. Hacer (o buscar) un mapa comentado de la situación de España (de la guerra) en el momento en que se escribe el Prólogo (entre enero y mayo de 1937)
4. Resumir al menos cuatro de los relatos (son 9 en total), situándolos en el tiempo y en el espacio.
5. Buscar información sobre, al menos, tres de los acontecimientos históricos citados en alguno de los relatos:
Los bombardeos sobre Madrid (cuando se producen, que zonas se ven afectadas y cuáles no, que consecuencias producen,…, etc.)
El asalto al cuartel de la Montaña (Madrid): cuándo se produce, quiénes llevan a cabo el ataque, quiénes se encuentran en su interior, quién dirige su defensa, qué consecuencias tiene,…, etc.)
Las columnas (principalmente anarquistas) del frente de Aragón en los inicios de la guerra (cómo se forman, qué objetivos tienen, qué logros alcanzan, cómo transformar el territorio que ocupan, … etc.)
La defensa de Madrid (cómo se lleva a cabo, cuáles son las principales zonas de enfrentamiento, quién la dirige, cómo concluye,…, etc.) Aquí será muy interesante aportar material gráfico (mapas, fotografías,… por ejemplo en formato .pdf o .ppt)
La toma de Badajoz (cuándo y cómo se produce, qué consecuencias tiene,…, etc.)
6. Identificar y desarrollar al menos dos de los siguientes conceptos que aparecen durante los relatos:
Los milicianos y las milicias de la República (qué son, cómo se forman y dirigen, cómo evolucionan durante la guerra,…, etc.)
La “quinta columna” (qué era, cómo se originó el término, cómo actuó, cómo fue reprimida,…, etc.)
Las tropas de élite del ejército sublevado: moros, regulares y legionarios (composición, actuación, importancia,…, etc.)
La ayuda internacional durante la guerra (aportación en hombres y material que recibieron ambos bandos a lo largo del conflicto).
7. Buscar información sobre, al menos, tres de siguientes personajes históricos citados en las narraciones:
Mola / Malraux / Queipo de Llano / El Algabeño / Durruti / Azaña / Fanjul
8. Buscar información sobre la ideología y la participación durante la guerra de, al menos, tres de los siguientes grupos políticos citados en los relatos:
Anarquistas (CNT y FAI), Partido Comunista, Juventudes (Socialistas) Unificadas, Falange Española, carlistas y requetés, Partido Socialista Obrero Español, POUM, "Amigos de Durruti" y la Sección Bolchevique-Leninista de España (SBLE).
9. El subtítulo del libro hace referencia a héroes, bestias y mártires. Justifica este subtítulo indicando quienes (personajes o grupos) de los que aparecen en las narraciones corresponderían a cada uno de esos conceptos.
Fecha de Entrega: 16 de Febrero
martes, 3 de enero de 2012
Video-Documental ESMA
Os pongo un video, sobre la Escuela de Mecanica de la Armada (ESMA), del que ya visteis algun imagen en la exposición, el mayor centro de detención y tortura de la Dictadura Argentina, por el que pasaron mas de 5 mil personas. Hoy en dia es un lugar de memoria.
El film es protagonizado por sobrevivientes de la ESMA, el ex campo de concentración y exterminio, quienes hilvanan su historia al tiempo que recorren las instalaciones de la Escuela de Mecánica de la Armada. Un documental realizado por Grupo de Boedo Films y TvPTS (un canal de un partido de izquierdas de Argentina).
Ver con atención el video, ya que es muy impactante e interesante. Leer con atención, tambien el texto que aparece debajo del video.
http://www.tvpts.tv/ESMA-Memorias-de-la-resistencia,3234
Mientras la institución continuaba con el dictado de clases, se torturaba y enviaba a la muerte a más de 5000 personas que fueron allí detenidas. El territorio de la ESMA puede cruzarse con las imágenes de la Argentina de fines de los ’70 y cobrar otro sentido desde el presente. Un relato que conduce inevitablemente a la militancia: previa a la dictadura militar, la que se sostiene durante el presidio y la que se recupera a partir del retorno a la democracia y que se mantiene en nuestros días a partir de los juicios que se desarrollan contra los represores.
El film es protagonizado por sobrevivientes de la ESMA, el ex campo de concentración y exterminio, quienes hilvanan su historia al tiempo que recorren las instalaciones de la Escuela de Mecánica de la Armada. Un documental realizado por Grupo de Boedo Films y TvPTS (un canal de un partido de izquierdas de Argentina).
Ver con atención el video, ya que es muy impactante e interesante. Leer con atención, tambien el texto que aparece debajo del video.
http://www.tvpts.tv/ESMA-Memorias-de-la-resistencia,3234
Mientras la institución continuaba con el dictado de clases, se torturaba y enviaba a la muerte a más de 5000 personas que fueron allí detenidas. El territorio de la ESMA puede cruzarse con las imágenes de la Argentina de fines de los ’70 y cobrar otro sentido desde el presente. Un relato que conduce inevitablemente a la militancia: previa a la dictadura militar, la que se sostiene durante el presidio y la que se recupera a partir del retorno a la democracia y que se mantiene en nuestros días a partir de los juicios que se desarrollan contra los represores.
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